De volta

Olá a todos.
Regressei de férias e já estou de volta ao trabalho.
Soube o meu horário na passada quinta-feira, e vi que não vou ser professora de nenhum dos meus alunos do ano passado :( pois vou ficar com duas turmas do 10º ano.
Gostaria de continuar a usar este espaço para comunicar convosco, pois apesar de estarmos na mesma escola, nem sempre os horários permitem que nos encontremos facilmente!
Desejo-vos um bom ano de trabalho, este que será o vosso último ano do ensino secundário.
Felicidades :)

Idade radiométrica

Enviaram-me uma dúvida para o meu e-mail relacionada com a determinação da idade radiométrica. No vosso livro a informação é pouca, por isso deixo aqui uma transcrição das páginas 50 e 51 de um manual escolar.

"Quando se pretende determinar a idade de uma rocha, deve-se escolher qual o método mais adequado e qual o isótopo escolhido, podendo-se para tal utilizar só uma espécie mineral ou uma porção da rocha. Calculando .por processos químicos sofisticados, a quantidade de átomos-pai e de átomos-filho e sabendo a sua constante de decaimento, pode-se obter a idade do mineral no início da transformação de átomos-pai em átomos-filho que deve coincidir com a idade da rocha (no caso das rochas magmáticas)

Estes métodos de datação são mais eficazes quando aplicados a rochas magmáticas. Um magma, no momento em que se inicia o processo de cristalização, seja em profundidade ou à superfície, transfere para os seus cristais uma certa quantidade de isótopos radioactivos Quer isto dizer que a quantidade de átomos-filho, nesse momento, é nula.

Na datação de rochas metamórficas e de rochas sedimentares, estes métodos apresentam algumas limitações:
- as acções metamórficas podem perturbar a relação átomos-pai/átomos-filho, saindo, por exemplo, alguns átomos-filho para fora do sistema o que vai introduzir erros nos cálculos;
-no caso das rochas sedimentares, a proveniência diversa dos grãos dos sedimentos dificulta esta datação.

As rochas e os minerais onde não existem elementos radioactivos não podem ser datados por este processo.
A Idade Radiométrica ou Idade Absoluta é a idade numérica das rochas e dos minerais, baseada nas propriedades radioactivas de certos elementos químicos.
A ciência que faz a datação radiométrica das rochas denomina-se Geo- cronologia."

Fonte: Dias, A., Guimarães, P. & Rocha, P. (2007). Biologia e Geologia 10/11 (livro do professor). Areal Editores

Exames de geologia

Vejam as questões do exame de 2002-2ª fase - excepto 1.4, 2.3 e 2.4 do Grupo II,1.4 do grupo III, 2 do grupo IV

Exame de 2001 - 1ªFase 2ªchamada - vejam as questões do grupo II;III e IV
Exame de 2000 - 1ª fase 2ªchamada
Estas são apenas sugestões, mas se tiverem tempo é melhor darem uma olhadela aos exames que têm disponíveis.

Se tiverem dúvidas, podemos marcar outro dia antes do exame para que se sintam mais seguros.
Bom estudo!

Guia do estudante

A pedido de alguns alunos deixo ficar aqui um link para um guia do estudante onde podem obter algumas informações em relação aos cursos que pretendem frequentar.

Está a correr bem o estudo? Muitas dúvidas?
Bom trabalho!
:)

Questões que podem resolver

Tentem resolver as seguintes questões:
1ª fase de 2006 - Grupo IV 1.2, 2.2 e 3; todas as questões do grupo V.
1ª fase de 2005 - Grupo I- 1.1, 1.2, Grupo II - 1.1, Grupo IV, Grupo V - 1.1, 2. e 3
2ª fase de 2005 - Grupo IV- 1.1, Grupo V - 1.2.
1ªfase- 2ªchamada de 2003 - Grupo I- 1 e 2; Grupo IV - 3; Grupo V- 1.2.3, 2 e 3

Vejam também os exames de geologia.

Não se esqueçam que há matéria que faz parte do vosso programa que não está contemplada por estes exames!

Bom estudo

Mais algumas questões...

Podem igualmente tentar resolver os exercícios das provas 702 do ano passado, pois estes devem ser mais parecidos com o exame.
Informação exame, 1ª fase, 2ª fase

Exames (Geologia)

Conforme já vos indiquei, penso que podem resolver os exercícios dos exames de Geologia.
Deixo aqui o link, para vos tornar o trabalho mais rápido. http://www.gave.min-edu.pt/np3/62.html
Anotem TODAS as dúvidas para discutirmos na próxima aula.
Bom Trabalho!

Devem estar confiantes!

Hoje enviei os resultados dos testes para o e-mail de cada um de vós (11CT1 e 11CT4). Realmente os resultados não são tão bons como nos testes anteriores, mas não é caso para alarme!
Como sabem estou atenta ao desenrolar das aulas e vou tomando as minhas anotações sobre cada um dos meus alunos. Sei bem quem trabalha e quem nada faz!
Quero que não se preocupem e que tenham pensamentos muito positivos em relação ao final do período e principalmente em relação ao exame!
Estão muito bem preparados, pelo menos é essa a minha convicção!
Um beijinho para todos e um bom fim-de-semana. :)

Geologia

É importante que desenvolvam capacidades de análise de textos e de imagens relativas ao programa desta disciplina. Portanto deixo aqui uma ligação à "home page da Disciplina de Geologia Ambiental da Licenciatura em Engenharia do Ambiente da Faculdade de Ciências do Mar e do Ambiente da Universidade do Algarve".

Esta, tem assuntos que abordámos neste ano lectivo e no ano anterior (10º ano). A não perder...

Glossário Geológico

Pode ser útil, este glossário que encontrei de geologia.
Faz parte da página do Departamento de Ciências da Terra da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa
Está em:
http://www.dct.fct.unl.pt/GGeo/GGabc.html

De regresso!

Tenho estado muito ocupada com outros trabalhos, e por isso o tempo não chega para tudo!

Hoje tive alguns minutos para deixar aqui um link interessante sobre geologia: com actividades da disciplina e um "lugar" para colocarem dúvidas, no caso de quererem saber mais sobre algum assunto! http://www.geopor.pt/

Energias alternativas

Parece que finalmente estamos (como País) a avançar no campo das energias não poluentes e renováveis.

Hoje, na aldeia de Brinches, perto de Serpa, é inaugurada a maior central fotovoltaica do mundo. (Foto extraída do jornal metro)

Parece-me uma boa opção já que o sol brilha em média no nosso País "1600 horas por ano no Norte e até 3300 horas por dia no Sul, segundo dados do Instituto de Meteorologia". Mas como sempre há pequenas questões discutíveis: "O Sol brilha em todo o lado e, por isso, muitos defendem que o aproveitamento mais adequado é através de pequenas centrais, dispersas. " (in público)

Uma coisa é certa: pelo menos estamos a avançar!

Sites interessantes

Na semana que passou decorreu mais uma semana aberta na nossa escola .
O nosso deparamento (Ciências Físico-Quimicas e Naturais) manteve à semelhança dos últimos anos, os laboratórios abertos. Este ano preparamos uma sala com projecções interessantes entre as quais estavam dois sites que podem ter algum interesse.
Mas o melhor (para os que não viram) é darem uma espreitadela aqui e aqui.

Quadro de honra (11CT1)

Acabei agora a correcção dos testes da turma 11CT1.
Os resultados não são muito diferentes dos anteriores, apesar de termos iniciado uma matéria completamente diferente!

Os melhores são:
José Pedro
Maria
Susana

Quadro de honra da turma11CT4

Acabei a correcção dos testes.

Os melhores resultados foram

Marta Sofia
Ângela
Tiago

Parabéns!

Algumas correcções aos textos do livro

Encontrei no site da Associação Portuguesa de Geólogos um documento com algumas correcções aos livros de Geologia (ano 2) das editoras: Areal Editores (ISBN: 972-627-721-3) e Porto Editora (ISBN: 972-0-042155-x).
Podem ver esses documentos aqui e aqui, respectivamente.

Visita de estudo (avaliação)

A visita de estudo que fizemos ontem correu muito bem.

Fiquei contente com o sentido de responsabilidade que todos os alunos mostraram (e que eu já esperava).

De manhã na pedreira do Galinha:

Penso que perceberam melhor a acção das chuvas ácidas (meteorização química) sobre os calcários quando observaram a paisagem, fenómeno que estamos a estudar nas aulas.

Apesar dos chuviscos o tempo esteve a favor das nossas observações. As gotas de água que caíram quando estávamos na pedreira possibilitou a observação dos trilhos deixados pelos grandes saurópodes.
A existência de uma falha nos estratos de calcário permitiu um melhor entendimento de alguns dos assuntos que estudamos na sala de aula.

Após termos almoçado em Fátima, com uma breve visita ao santuário, a visita continuou de tarde nas grutas de Mira de Aire, onde vimos as estalactites, estalagmites e as colunas que se formam devido à acção de águas que transportam bicarbonato de cálcio.

Regressámos a casa ao final da tarde, havendo ainda tempo para o lanche e alguns jogos numa estação de serviço .

Devem agora pensar no relatório da visita de estudo. Não se esqueçam de fazer uma apreciação crítica dos diferentes aspectos da viagem!

Material para a visita de estudo

Resolvi deixar aqui uma lista de algum material que devem levar amanhã:

- Bloco de apontamentos ou sebenta para tirarem alguns apontamentos,
- Lápis ou esferográfica,
- Alimentos suficientes para o almoço e lanche sem esquecer que chegaremos tarde,
- Agasalhos e guarda-chuva,
- Um chapéu (para o caso de termos a sorte de haver sol)!
- Máquina fotográfica (se tiverem e quiserem levar),
- Boa disposição e muita vontade de aprender ou conhecer coisas novas!

O trabalho a realizar posteriormente será um pequeno relatório da viagem,em grupo, realçando aspectos positivos e outros que eventualmente possam ter sido menos interessantes.

Amanhã devem estar na escola às 6h:50m para sairmos às 7:00.

Trabalhos da turma 11CT1

Aqui está o resultado do vosso trabalho que me deixou muito satisfeita.

Espero que o interesse se mantenha e que termine em óptimos resultados: para os que já estão habituados a isso e para aqueles que decidiram a partir de agora dar mais atenção à disciplina.

Parabéns a todos.

Para aqueles que não acompanharam o trabalho prático, é importante referir que os folhetos desta apresentação (cada um com duas páginas)são sobre a ocupação do homem de alguns territórios e os riscos que este processo acarreta. É evidente que nem todos os aspectos desta temática terão sido abordados em todos os folhetos, o que é perfeitamente compreensível pela limitação de espaço inerente a um documento deste tipo.
Os alunos tiveram então, de "apurar" a sua capacidade de síntese e de reflexão.
Espero pelos comentários daqueles que por aqui passam

Trabalhos dos alunos da turma 11CT4

Aqui está o resultado do vosso trabalho.
Todos os folhetos têm uma óptima qualidade, o que me deixa bastante satisfeita.
Como vos disse no final do primeiro período acredito que o vosso empenho vai aumentar ainda mais!
Parabéns a todos.

Para aqueles que não acompanharam o trabalho prático, é importante referir que a apresentação de slides contém 6 folhetos (com duas páginas cada) sobre a ocupação do homem de alguns territórios e os riscos que este processo acarreta. É evidente que nem todos os aspectos desta temática terão sido abordados em todos os folhetos, o que é perfeitamente compreensível pela limitação de espaço inerente a um documento deste tipo.
Os alunos tiveram então, de "apurar" a sua capacidade de síntese e de reflexão.
Espero pelos comentários daqueles que por aqui passam.

Alunos daturma 11CT4 (em trabalho)

Alunos da turma 11CT1 (em trabalho)

Folheto para a visita de estudo

Muito bonito... para viver.

Visita de estudo (falta pouco)

Já falta pouco tempo para a nossa visita. Esta semana dir-lhes-ei o preço da viagem (ao certo) para poderem levar para a escola.
Espero que o tempo não esteja chuvoso, mas o melhor é irmos contando com isso.

Já tenho os folhetos para a visita acabados. Depois envio-os para os vossos e-mails.

Visita de estudo

No dia 22 deste mês vamos ter uma aula ao ar livre!

Vamos dar um "passeio" até à zona centro, para aí podermos ver alguns registos dos grandes répteis que foram os dinossauros.

E que tal começarem a preparar essa tão esperada viagem?

Enquanto fazia uma pesquisa , encontrei um blogue muito interessante.

É mantido por um especialista em dinossauros, do Museu da Lourinhã e da Universidade Nova de Lisboa (Doutor Octávio Mateus).

Não deixem de visitar esse espaço ! (podem aceder por aqui ).

Exames (informação)

Já está disponível o calendário para os exames nacionais, bem como as datas de inscrição.

Podem visitar o site Ministério da Educação

BlogQuest 2

Tenho uma nova proposta de trabalho. Desta vez é relacionada com a Geologia

Parece-me que muitos dos alunos têm uma ideia errada desta tão Interessante e Bela disciplina.

Pois bem o trabalho que vos apresento nesta blogquest é para ser realizado apenas em duas aulas.

Basta que avancem desde já! Devem ser muito organizados e aproveitar muito bem o vosso tempo!

Blogquest2

Quadro de honra (11CT4)

Acabei também a correcção dos testes da turma 11CT4.

De um modo geral desceram as classificações, apesar de esperar um pouco mais!

Os melhores são:

Tiago, Marta Sofia e Ângela.

Não devem esquecer que a avaliação não se baseia apenas nos testes!

Quadro de honra (11CT1)

Acabei agora a correcção dos testes da turma 11CT1.

De um modo geral desceram, tal como eu já esperava!

Os melhores são:

Susana, Maria e José Pedro.

Não devem esquecer que a avaliação não se baseia apenas nos testes!

Animais como nós

Deixo ficar hoje a capa da revista Sábado. Porquê?

Por dois motivos:

- o primeiro porque fiquei muito satisfeita por uma aluna (a Juanita) ter reparado que esta notícia, que a revista em causa contém, se relacciona com a matéria que acabamos de abordar;

- o segundo para vos chamar a atenção para o facto de existirem semelhanças entre os seres humanos e outras espécies que nos parecem muito distantes mas que afinal, evolutivamente, nos são ainda bastante próximas.

A título de exemplo: "Os grilos, depois de encontrarem o par, reduzem ao mínimo o ruído das asas, para que ninguém os possa interromper" ou "Nos leões e lobos, machos e fêmeas dedicam muita atenção às crias." Serão os nossos comportamentos muito diferentes dos destes animais?

Fonte: Revista Sábado

Portugueses cresceram em altura!

Numa das últimas aulas do 1º período, a propósito das teorias evolucionistas surgiu na turma 11 CT1, uma questão acerca da altura da população portuguesa: "por que motivo estão os portugueses a ficar mais altos?"

Esta semana na mesma turma retomamos a discussão pois nenhum dos alunos avançou com uma explicação que parecesse adequada sobre o fenómeno. Já se sabe que a alteração do tamanho terá a ver com a informação contida nos genes!

Hoje encontrei uma pequena notícia datada de 16/11/2006 na revista Performance Online que vem ao encontro da nossa discussão da última aula onde se referia que a altura não influencia o tempo de vida.

"Portugueses cresceram em altura
Eurobarómetro diz que mais baixos do que os cidadãos nacionais só os habitantes de Malta. Os mais altos são os holandeses e os mais pesados os dinamarqueses.

Os portugueses têm menos 4,4 centímetros e 3,2 quilos do que o cidadão médio da União Europeia, segundo dados do Eurobarómetro recentemente. Em termos de envergadura física os portugueses estão mesmo no fim da lista, só ultrapassando os italianos no peso e cedendo aos malteses a última posição no parâmetro altura.

Ainda assim, os portugueses foram dos cidadãos comunitários que mais cresceram entre 2002 e 2005 – uns significativos 6 centímetros. O português médio tem agora 165,5 centímetros e pesa 69 quilos. Em termos comparativos, refira-se que os mais altos da Europa se encontram na Holanda (174,5 centímetros) e os mais pesados na Dinamarca (75,9 quilos).

Mais centímetros = mais anos de vida. De acordo com Robert Fogel, director do Center for Population Economics da Universidade de Chicago, os ocidentais são cerca de 50 por cento maiores do que os seus antepassados de há 250 anos, e também vivem aproximadamente o dobro do tempo. Segundo este investigador, quanto maior a altura, maiores os índices de longevidade."