A reprodução do HIV

Filme de YoutTube

Há uns tempos que queria deixar um filme neste blogue.

Encontrei este que apesar de não se relacionar directamente com a matéria que estamos a dar, pareceu-me muito interessante pois para além de se tratar de um Problemático assunto, está de acordo com o capítulo dos ácidos nucleicos e com a replicação.

Vejam e deixem o vosso comentário.

Darwin

Charles Darwin publicou o livro em 24 de Novembro de 1859.

Este livro teve fortes repercussões pelas suas propostas de evolução e de selecção natural, teoria descrita com que explica como as espécies animais e vegetais evoluem. Darwin defendia que o meio ambiente selecciona os mais aptos enquanto os menos dotados são eliminados.

Deste modo, ao longo das gerações essas características firmam-se e geram uma nova espécie.

(informação e imagens em Ciência Hoje)

Bons filmes em tempo de férias!

Ontem à tarde resolvi levar a família ao cinema.

Há já algum tempo que o meu filho mais velho me pedia para ir, mas a falta de tempo diária complicava essa tão desejada visita!

Qual foi então o filme que escolhemos?
Happy Feet, de George Miller


A história é de facto muito bonita! As músicas, todas elas conhecidas, combinadas com uma boa lição de vida, serviram de motivo para estar agora a escrever este pequeno texto.


Claro que tive que explicar alguns pormenores os meus filhos, principalmente ao mais pequenino: a rejeição de Mumble (o pequeno pinguim imperador) pelos restantes elementos que habitavam aquela zona da Antártida, e a falta de peixe que se fazia sentir e que ameaçava a sobrevivência da vida daqueles seres.

Será que não devemos "agarrar" a mensagem que nos querem transmitir, e abrandarmos o nosso consumismo desenfreado? Não serão importantes todos estes seres e ambientes no nosso planeta?

Aproveitem a semana de férias que ainda têm e vão até ao cinema para perceberem do que vos falo!

Feliz Natal

Desejo a todos os meus alunos um Feliz Natal!

Que a estrela deste Natal vos traga muita vontade de brilhar no próximo período.

Um beijinho para todos.

Evidências do evolucionismo?

"Baleias-de-bossa têm neurónios idênticos aos humanos"

"As baleias-de-bossa têm um tipo de células cerebrais só existentes nos humanos, nos grandes símios e noutros cetáceos como os golfinhos, indica um estudo hoje publicado nos Estados Unidos. A descoberta, divulgada pela "Anatomical Record", a revista oficial da Associação Americana de Anatomistas, sugere que certos cetáceos e o antepassado dos humanos teriam tido uma evolução paralela, segundo os autores do estudo.
A presença dessas células cerebrais particulares no córtex poderá significar que essas baleias são mais inteligentes do que se julgava e indicar que os elementos constitutivos das estruturas cerebrais complexas sofreram várias evoluções ou ficaram por usar na maior parte das espécies animais, segundo os invest igadores. "
Fonte: CiênciaHoje

Será que podemos considerar esta descoberta como uma das evidências a favor da evolução das espécies?

Os alunos da turma 11CT1

Finalmente consegui uma fotografia com os alunos da turma 11 CT1!! (falta o Luís)

Efeito de estufa

Depois de um longo e merecido fim-de-semana pareceu-me importante actualizar o nosso blogue.
Já deixei um post sobre a evlução dos seres vivos e agora quando abri o meu email vi uma mensagem da Susana Almeida (11CT1) que me sugeria uma página interessante.

Por isso, e por sugestão da vossa colega aqui fica o link para uma página do público.

Queiram comentar o assunto aí abordado!

Da água para a terra

«Da água para a terra», é o nome do artigo que podem ler se "derem um clic" em cima deste título.

Trata-se de uma explicação breve da forma como o Ichthyostega conquistou terra firme.

Esta mudança tão importante do meio aquático para o terrestre terá ocorrido durante o Devónico, pois nessa altura, segundo Alexander Kellner (autor do referido artigo) é possível que o ambiente fosse de florestas, sem predadores e onde existiriam suculentos insectos; estavam portanto reunidos motivos "mais que suficientes para que alguns "peixes" se aventurassem na conquista de terra firme".

Aula prática de Biologia

Este blogue pretende ser construído pelo contributo de todos.
Portanto aqui fica mais um (e que já deveria ter sido aqui colocado; mas atendendo à falta de tempo....)


"Aula prática de Biologia
Turma: 11ºCT4
Data: 8 de Novembro de 2006

Experiência: Observação de esporângios nos fetos; Reprodução Assexuada, Reprodução.

Esta foi a segunda actividade laboratorial realizada neste ano lectivo 2006/07. A primeira havia sido a actividade de extracção de DNA.
O turno já estava, de antemão, dividido em três grupos de trabalho, os quais tinham todos de realizar a mesma tarefa. O objectivo da tarefa consistia em observar esporângios nos fetos. Para tal, tivemos que seguir o seguinte protocolo experimental:

- Material: Fetos (meio biológico); lupa eléctrica; microscópio óptico; pinça, lâmina de vidro, lamelas, vidro de relógio, água destilada.

- Procedimento:

1. Procede-se à extracção de um soro da folha do feto.
2. Coloca-se o soro, com uma pinça, sobre um vidro de relógio, na lupa eléctrica.
3. Faz-se uma preparação sobre uma lâmina de vidro, de água destilada com um soro de feto colocando-se por cima, uma lamela. A preparação é colocada no microscópio óptico.

Depois de cumprirmos este protocolo tínhamos que descrever e analisar os resultados verificados.
As descrições dos três grupos de trabalho acerca dos esporângios do feto foram, com certeza, semelhantes e passava por dizer que na lupa eléctrica observámos o soro de forma menos pormenorizada, que mostrava os esporângios todos juntos, entre eles, parecendo arredondados e uniformes. Não era possível distinguir as características de um esporângios, especificamente.
Já no microscópio, observámos, mas estavam por ligações. Cada esporângios apresentava diferentes características e, alguns mostravam uma estrutura denominada anel mecânico.
Quando observámos os esporângios a uma ampliação ainda maior, distinguia-se claramente a sua estrutura e, observávamos pequenas estruturas redondas que seriam os esporos.
Esta foi uma actividade laboratorial em que a turma alcançou bons resultados, apesar de ser uma actividade simples. Todos nós mostramos vontade e uma boa entrega ao trabalho. Melhoramos o nosso conhecimento prático acerca da esporulação e da reprodução assexuada. Ou seja, a aula foi muito satisfatória para os alunos e também útil.

Tiago Dias"

Quadro de Honra (11CT4)

Acabei finalmente de ver os vossos testes.
A turma está de parabéns. Espero que os bons resultados se mantenham!

Aqueles que ainda não chegaram ao 10 (são apenas 3) não devem desanimar, mas antes continuar a insistir com o estudo e a atenção nas aulas.

Os melhores resultados desta vez vão para:

Marta Sofia: 18,3
Ângela: 17,4
Tiago: 17,3
Sara Celina:17,2

As restantes classificações situam-se um pouco abaixo.

Parabéns a todos.

Quadro de Honra da turma 11CT1

De um modo geral as classificações deste segundo teste não são muito diferentes das do primeiro!

Parabéns aos que estão a trabalhar!

As melhores classificações foram para:
Maria 19,5
José Pedro 18,8
Susana Almeida 17,3
Teresa 17,3
Vânia 17,1

Há que continuar a trabalhar!
(ou estudar muito mais...)

Participação

Olá a todos.

A minha ideia quando resolvi criar este blogue era não só fornecer alguns sites de interesse ou material de estudo, mas também ter um feed-back das minhas postagens ou mesmo das aulas.

Deixei ontem um questionário aqui no blogue (na barra lateral esquerda). Gostaria que cada um dos meus alunos das turmas 11CT1 e 11CT4 respondessem (é rápido e fácil).

Conto com a vossa colaboração para esta "tarefa" e para fazerem alguns comentários nas mensagens que vos vou deixando.

Obrigada.

Observação do bolor do pão

Nas aulas de laboratório dos dias 14 e 15 de Novembro os alunos estiveram a observar o bolor do pão (Rhizopus nigricans).
Trata-se de um fungo que se reproduz assexuadamente e que se propaga muito facilmente.
Na nossa escola temos um microscópio digital que permite tirar fotografias, mas por não ter sido possível utilizá-lo resolvi deixar aqui alguns esquemas feitos pelos alunos do que se observou .

E se fosse uma fotografia?

Seria assim:

Esta imagem foi tirada de um atlas virtual de medicina (Universidade do Panamá)

Nota: devo deixar claro que a escolha destes esquemas foi ao acaso, todos os outros estavam Muito Bons.

Os alunos da turma 11CT1

Os alunos da turma 11CT4

TVciencia

Ontem coloquei aqui uma indicação com um link para uma notícia bastante curiosa.

Como o site de origem dessa notícia contém material com interesse (notícias, vídeos) e permanentemente actualizado, deixo-vos ficar o URL desse mesmo site:

http://www.tvciencia.pt/

Já agora, o endereço do site que vos falei, do professor Salsa é http://www.cientic.com/
Os diapositivos relativos aos ciclos de vida encontram-se no "Tema: Reprodução"
Não se esqueçam que os materiais disponíveis na internet têm direitos de autor!!!

Genes não codificados podem atribuir singularidade à Cognição Humana

Durante algum tempo pensou-se que as sequências de genes não codificados era sinónimo de "lixo biológico".

Sabemos ho je que não é necessariamente assim.

"Sequências de genes não codificadas nas células do cérebro podem ser fundamentais no desenvolvimento único da cognição humana comparada com as de outros animais. Cientistas identificam 69 sequências não codificadas essenciais no cérebro.

...

Com base neste conhecimento, uma equipa de cientistas do Department of Energy, do Joint Genome Institute, do Genomics Division do Lawrence Berkeley National Laboratory, nos EUA e do Max Planck Institute for Evolutionary Anthropology, na Alemanha, apresenta resultados de uma análise genética, na edição de 3 de Novembro da publicação científica Science, que demonstra que estas sequências de genes não codificadas no cérebro influenciam as características de cognição únicas nos humanos."

Quem se interessar por estes assuntos da genética pode ler esta notícia no site da tvciencia.

Alterações climáticas

O resultado do estudo acerca das implicações do aquecimento global do nosso planeta, foi apresentado ontem, num relatório elaborado por Nicholas Stern, um ex-responsável do Banco Mundial.

A notícia é verdadeiramente assustadora. Para nós, que pertencemos a um dos países mais afectados (entre os quais se contam igualmente a Espanha, a França e a Itália) a preocupação é a vários níveis.
Temos que perceber que o aumento da temperatura provocado pela consecutiva libertação de dióxido de carbono acarreta graves alterações para o planeta. Ocorre a alteração das massas polares, o que provoca a subida do nível das águas. Mas há mais! Existirão zonas onde a seca se fará sentir e consecutivamente a desertificação! O norte da Europa irá sofrer modificações!

Parece-me útil que percam uns minutos a ler a notícia que foi ontem publicada na VISAOONLINE para perceberem melhor do que vos quero falar.

Devem reflectir para que todos juntos possamos contrariar este fenómeno "não natural".

Mitose

Existe uma base de dados de vídeos relacionados com matérias abordadas nesta disciplina.
Podem ver este filmes em http://www.bio.davidson.edu/courses/movies.html

"Quadro de honra"

Olá a todos

Tenho andado mais ocupada com a correcção de alguns trabalhos (relatórios e testes) e por esse motivo o tempo não sobra para deixar aqui algum apoio ou comentário.

Acabei a classificação dos testes.

Parabéns aos que conseguiram ter bons resultados.
Quanto aos outros, não podem desanimar; pelo contrário, espero que esta seja uma forma de vos fazer notar que só com trabalho conseguimos alcançar resultados satisfatórios!

Ficam neste espaço os melhores resultados dos alunos das minhas duas turmas.

11CT1:
José Pedro 17,3
Maria 17,2
Susana Almeida 17,2
Vânia 16,5


11CT4:
Marta Sofia 16,5
Ana Filipa 15,8
Ângela 15,6


Enviarei para todos, por email as restantes classificações

Espero poder, nos próximos testes, ter um "quadro de honra" com os nomes de mais alunos.

Webquest

Este é um trabalho diferente de todos aqueles que já alguma vez realizaste!
Antes de mais, deves saber o significado do título deste post.
Pois bem, segundo Bernard Dodge e Tom March criadores do conceito "webquest" , trata-se de um conjunto de actividades orientadas para a pesquisa em que toda ou quase toda a informação se encontra na Web. Portanto uma blogquest é uma webquest adaptada a um blog.

Basta agora que inices a tua actividade cujo título é Alterações do material genético.

Nobel da medicina

Caros alunos

Começaram no ano que passou a estudar os assuntos básicos de genética, quando abordaram a constituição dos ácidos nucleicos.

Este ano, espero contribuir para que o vosso gosto pela ciência e tecnologia vá crescendo, pois só com pessoas que se dedicam de alma e coração ao que fazem, podem surgir descobertas que nos ajudem no nosso dia-a-dia!

Hoje, dois investigadores norte-americanos, Andrew Z. Fire e Craig C. Mello, foram premiados com o Nobel da Medicina. Como consta no jornal Público, descobriram "um mecanismo fundamental para o controlo dos fluxos de informações genéticas".
Vejam a notícia!

ADN

Existem representações da molécula de ADN muito bonitas.

Deixo aqui uma dessas imagens.

Podem ver uma pequena animação sobre a replicação desta molécula, se clicarem na imagem.

Espero que vos ajude a compreender melhor este mecanismo.

Sugestões para o relatório

Na aula prática estiveram a extrair DNA de alguns alimentos.
Relembro que devem incluir no relatório cientifico os motivos da utilização do etanol, do sal e do detergente.

Caso encontrem algum site de interesse para a resolução destas questões devem deixar aqui um comentário com a indicação do endereço para que possam ajudar os colegas.

Não se esqueçam de deixar o nome e turma de cada vez que fizerem comentários.

DNA de kiwi (aula prática)

O material: Kiwi, sal de cozinha, detergente, etanol



Colocaram-se os reagentes
e água destilada na misturadora.


Com a ajuda de um filtro para café fez-se a separação da fracção sólida da líquida.

Adicionou-se lentamente etanol...

e obtivemos o DNA.

O DNA vai à escola

Depois de uma breve revisão sobre os ácidos nucleicos, que tal se fizeres uma visita a uma página brasileira que contém informação acerca do DNA!

http://www.odnavaiaescola.com/index.htm

Aqui, podes encontrar experiências curiosas e muito simples, algumas das quais iremos realizar nas aulas práticas. Encontras também textos interessantes assim como filmes.

Vai até lá.

Ligação a outras páginas

Acrescentei do lado esquerdo deste blog um espaço onde irei deixar links para páginas que me parecem de interesse.

Estejam atentos a futuras novidades.

Programas da disciplina

Parece-me útil que tenham os programas da disciplina.

O programa de 10º ano de Biologia e Geologia está em:

http://www.ciencias-exp-no-sec.org/documentos/programa_bio_geol_10_homol.pdf#search=%22programa%20biologia%20geologia%2010%22

O programa de 11º ano de Biologia e Geologia está em:

http://www.dgidc.min-edu.pt/programs/prog_hom/biologia_geologia_11_homol.pdf

Avaliação

Como referi na aula de apresentação, a avaliação deve ficar clara com os alunos; como sei que nem todos apontam as informações da 1ª aula, quero que fique aqui o registo dos critérios de avaliação que vos indiquei para esta disciplina:

70%: Testes
20%: (Trabalhos de pesquisa (40%), Relatórios de actividades laboratoriais (40%), Trabalhos laboratoriais (20%))
10%: Atitudes e comportamentos

Nas atitudes terei em conta o empenho de cada um, o respeito pelos colegas de trabalho, a pontualidade e o interesse revelado pela disciplina.

As datas dos testes ficam igualmente publicadas neste espaço.

1º Período: 23 de Outubro e 27 de Novembro

2º Período: 25 de Janeiro (Global) e 5 de Março

3º Período: 23 de Abril (Global) e 21 de Maio

Nota: os testes que não se assinalam como globais, podem englobar a matéria anterior, incluindo a que foi dada no 10º ano.

Boas Vindas

Quero abrir este espaço desejando aos meus alunos um bom ano de trabalho.

Para aqueles que estão ligeiramente esquecidos, gostaria de lhes lembrar que no final deste ano lectivo existe um exame que terá já um peso para a entrada no ensino superior.

Por isso, devemos começar a trabalhar a partir deste momento!